10%

ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ. ОСОБЕННОЕ РАЗВИТИЕ ДЛЯ ОСОБЕННЫХ ДЕТЕЙ

By EmpireMedia

June 24^th, 2020

Образование для всех — так переводится с английского название центра инклюзивного образования Education For All. Он не так давно открылся в Нур-Султане.

Цели центра — успешное обучение и социализация в обществе детей с особенностями в развитии. И эти цели требуют больших усилий и специально разработанных программ, которые не всегда могут предоставить государственные образовательные учреждения.

Чтобы узнать, как обучают особенных детей и какую помощь им оказывают, мы поговорили с создателем проекта — Камилой Роллан.

Как появилась идея создания

По словам Камилы, на создание центра ее вдохновило несколько жизненных моментов.

Впервые Камила столкнулась с детьми с особенностями в развитии в 18 лет, когда на волонтерских началах работала клоуном в больницах для детей.

Вторым опытом волонтерства стал проект — «Обучение детей из социально уязвимых слоев населения академическим навыкам». Вместе с командой волонтеров девушка преподавала базовые навыки: математику, счет, чтение и письмо. Среди учеников были дети из малообеспеченных, многодетных семей, дети, которые оказались в трудной жизненной ситуации. В определенный момент начали поступать запросы по обучению детей с особенностями в развитии, с инвалидностью.

Именно этот опыт укрепил желание Камилы дальше заниматься образованием деток.

Вскоре Камила Роллан поступила на специальность «Инклюзивное образование», где ей начала открываться информация о том, какие существуют барьеры для включения детей с особенностями в общеобразовательный процесс.

— Тогда мне захотелось делать то, что помогло бы решить эти проблемы, — говорит Камила. — Мне удалось попасть в Программу обмена специалистами в США, штат Миннесота. У меня там были две основные задачи: обучение и стажировка в инклюзивной школе Saint Anthony. Увидев насколько там гармонично и эффективно работает инклюзия, захотелось это претворить в жизнь у нас в Казахстане.

Однако девушка понимала, что будет тяжело сразу совершить революцию в этой сфере, поэтому начала с более привычного формата обучения.

— Я поняла, что в Казахстане очень много центров по обучению детей, и подумала, почему бы не создать аналогичный центр, раз у нас в этом направлении хорошо развит рынок — есть и спрос, и предложение. Можно взять модель инклюзии, которую я наблюдала в США, и создать ее таким образом, чтобы она заработала в Казахстане, и отразила те самые методики и подходы. Позже я встретила подругу, с которой мы вместе и создали Education For All, — делится воспоминаниями девушка.

ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ. ОСОБЕННОЕ РАЗВИТИЕ ДЛЯ ОСОБЕННЫХ ДЕТЕЙ

Цель инклюзивного центра

Камила Роллан отмечает, что главная задача центра — предоставление образовательных, социальных, досуговых возможностей для всех детей и подростков. В том числе — с особенностями в развитии и статусом инвалидности.

— Параллельно нашей целью является продвижение культуры инклюзии — взаимоуважение и включение в Центр всех граждан, вне зависимости от индивидуальных особенностей, — рассказывает девушка.

Хочется отметить, что в Центре особенные дети могут обучаться и успешно социализироваться наравне со сверстниками. И поэтому она считает, что помощь именно таким детям нужна для того чтобы они не остались «на обочине» жизни.

— Также они могут оказаться и за бортом общеобразовательной системы, что ограничивает их возможность стать полноценными членами общества. Для нас это, знаете, как юношеский максимализм — у нас острое стремление к справедливости.

Для нашей молодой команды было абсолютно недопустимым понимание того, что есть такая категория людей, которая не имеет такого же доступа к миру, какой имеет большинство. Желание эту социальную несправедливость хоть каким-то образом искоренить и сподвигла нас заниматься этой категорией детей. Тем более что у нас уже был опыт работы, чьих судеб мы уже коснулись и об ущемленном положении которых были осведомлены, — продолжает свой рассказ Камила Роллан.

Чему учат детей

В центре обучение делится на три направления: академическое, профессиональную ориентацию и творчество.

— Академическое направление сейчас, к сожалению, не может функционировать в связи с риском распространения коронавируса. Но изначально это выглядело так: у нас обучались в одной группе дети из обычных школ и дети с особенностями в развитии. Они изучали базовые предметы: математику, языки — казахский, русский и английский. Таким образом, они получали дополнительную академическую и репетиторскую поддержку, — делится она.

В центре группы получались смешанные. Они подчинялись принципам инклюзии — универсального дизайна обучения.

— Дети приходили в класс и занимались с учителем. Также дополнительно у нас был ассистент учителя — так называемый тьютор. Совместно дети не только обучались, но и развивали в себе навыки эмпатии, взаимопонимания, антибуллинга и взаимоподдержки, — перечислили она.

А вот проекты по профориентации в центре называются просто — КИТ. В нем дети работают иначе.

— Там большинство участников — подростки с особенностями в развитии или статусом инвалидности, а также волонтеры — их сверстники, не имеющие подобных диагнозов. В таких парах или маленьких группах ребята обучались навыкам пения, публичных выступлений и актерского мастерства, — делится Камила Роллан. — Мы ставим ряд мюзиклов, тем самым улучшая социальные навыки детей, и они просто обретают приятное времяпрепровождение, когда они могут прийти в центр и не чувствовать себя пациентами, а просто радоваться жизни, общаться, дружить, баловаться и веселиться.

Более того, в группы в Центр приглашают студентов старших курсов. Они приходят в качестве учителей. На академических курсах у детей были студенты, которые повышали свою квалификацию по инклюзивной педагогике.

— В программах КИТ преподают волонтеры и специалисты по узким направлениям, например, у нас есть профессиональный учитель музыки. Также шеф-повара из различных кафе и ресторанов преподавали «готовку». Мы с ними в разные периоды «партнерились», а также и с социальными кафе «Кунде» и Hotspot, — заканчивает она эту тему.

Какие плоды принесла работа центра

Чтобы оценить эту тяжелую работу, необходимо взглянуть на отзывы родителей. Ведь им-то больше всех понятно, как на их детей действует такой подход.

— Наша команда видит, что у детей улучшилось общение, коммуникация, социализация и открытость. За тот период, что мы знаем этих детей — примерно 2 года — они смогли раскрыться и стать более заинтересованными в том, что они делают. Один из наших учеников — Мираc. Он просто любил сидеть где-то в углу, затаившись, и абсолютно игнорировал все, что происходило вокруг. Его ничего не интересовало, ему ничего не хотелось. А сейчас он стал одним из самых активных участников. Парень уже окончил курсы готовки и сейчас прекрасно готовит дома, активно участвует во всех программах, любит помогать другим детям, руководить процессом — есть в нем какие-то задатки менеджера, — рассказала об этом глава проекта.

Родители видят, как у ребят растет уверенность в себе. Дети лучше чувствуют себя в обществе, становятся радостнее и ждут, когда наступят выходные, чтобы прийти в центр. Так говорят сами ребята.

— Для нас самое главное, что мы строим безопасное, инклюзивное пространство, где дети могут чувствовать себя комфортно — принятыми, понятыми и наслаждающимися общением, — делится впечатлениями Камила Роллан.

Такой проект трудно организовать в одиночку. Поэтому у центра есть компании-друзья, которые помогают ему.

Например, недавно компания «Шеврон» с British Council организовали программу «I-SEED: Инновации — социальное предпринимательство и образование». В рамках этой программы предполагалось обучение социальных предпринимателей основным навыкам соцпредпринимательства и предоставление возможности участникам собрать команду.

Конечно, все это проходит с поддержкой менторов. А в конечном итоге участники соревнуются за приз — финансирование проекта.

— Во время участия в данном проекте я собрала команду. У нас был ментор — Роман Баранов, которого предоставил нам Британский совет. Он помогал нам в части с маркетингом. В итоге, мы смогли принять участие в стартап-батле. Наш проект разделил первое место с еще одной командой. И мы смогли получить грант в 2000 долларов, если не ошибаюсь. Для начала это было очень хорошо. Позже мы смогли собрать еще больше средств для обустройства центра, — рассказала девушка.

Кроме того, компания «Шеврон» помогла центру в период становления — обеспечила необходимыми навыками и первичным финансированием.

С какими проблемами столкнулся центр

По словам Камилы Роллан, у центра есть проблема устойчивости, особенно в плане генерирования финансового ресурса.

— Ранее мы работали по модели соцпредпринимательства, но сейчас, в связи с пандемией, образовательный проект временно приостановлен. Творческие проекты продолжают работу. Но без ресурсной поддержки иногда сложно воплощать идеи в жизнь. Сейчас я в связи с докторантурой немного отошла на второй план в работе центра, и замечаю, что иногда у команды возникает проблема с генерированием ресурсов. Изначально мы отошли от грантовой поддержки, ведь мне не хотелось сидеть на том, что я называю «грантовой иглой» — когда сектор НПО держится на грантах и это подрывает его устойчивость — но сейчас нам вновь приходится возвращаться к этой системе. Проект КИТ активно спонсирует посольство США в Казахстане. Но проблема самообеспечения остается актуальной, — поделилась девушка.

Планы

Сейчас команда решает, что делать дальше. Они абсолютно уверены, что продолжат расширять деятельность творческих и профориентационных программ.

— У нас есть в планах расшириться, открыться в других городах. Хотим в Алматы. В скором времени должны выйти наши творческие материалы — идет съемка фильма Dreamers. И я надеюсь, что к концу этого года выйдет фильм о ребятах, которые у нас в центре обучались в творческих программах. Это будет такой познавательный фильм о молодежи с особенностями в развитии.

Центр инклюзивного образования Education For All показывает, что дети с особенностями в развитии могут прекрасно социализироваться и жить полноценной жизнью, если им уделять достаточное количество внимания. Инклюзивность может стать новым, благоприятным вектором для развития казахстанского общества.

Button Label

Story Told With

Start publishing stories like this